УВК: все в одном флаконе
Автор: Яна Быстрицкая
Третьей важной составляющей компонента "школа-вуз" является обязательная стыковка содержания программ, по которым работают учителя старшей школы, с вузовскими требованиями к студентам. В чем главная проблема между школой и вузом? Либо программное содержание среднего образования не "дотягивает" до требований вуза, либо в вузе повторяют то, что уже было изучено в школе. Значительный опыт работы по этому направлению накоплен в Центре образования N 1679 Московского комитета образования, который до января нынешнего года был УВК и которым вот уже много лет руководит директор Владимир Просвиркин. Центр не первый год осуществляет совместную программу с МГТУ "Станкин". "В вузе вся учебная деятельность опирается прежде всего на саморазвитие, - отмечает Владимир Николаевич. – В высшем образовании широко используются лекционные формы работы, практические занятия, рефераты, исследовательская деятельность, и мы готовим к этому своих ребят еще в школе. Механизм соединения между звеньями нашего учебного заведения (в том числе, между школой и вузом) мы выстраивали почти 12 лет. Педагоги старшей школы совместно с вузовскими преподавателями проработали учебные методики так, чтобы у старшеклассников уже были и лекционные формы работ, и исследовательские проекты, и занятия по принципу институтских семинаров".
В ходе совместной работы была найдена особая форма поступления выпускников в "Станкин". В ее основе лежит проектная деятельность учащихся. Наиболее способные десятиклассники выбирают тему для своего исследовательского проекта, после чего их "закрепляют" за определенным факультетом института. Эти проекты утверждаются преподавателями школы и вуза, и учащиеся на протяжении двух лет (10 и 11 класс) ведут научную деятельность совместно с вузом. Итогом становится защита проекта на кафедре института, по результатам которой комиссия, состоящая из ректора вуза, директора центра образования, преподавателей школы и вузы, рекомендует выпускника к зачислению в институт без экзаменов, только по результатам собеседования. В нынешнем году таким путем в институт будут поступать шесть ребят.
Необходимость обеспечить преемственность между школой и вузом заставляет искать все более эффективные формы. Так, например, в коле "Колледж XXI", использующей в своей работе принцип непрерывного образования, действует проект "школа-вуз", разработанный совместно с Институтом бизнеса и делового администрирования (ИБДА). Это означает не просто параллельное обучение в 10-11 классах и на первом курсе института, но и синхронизацию сдачи школьных и институтских экзаменов.
Грядут перемены?
Итак, вариантов поступления в вуз с минимальной нервотрепкой – как кораблей в море, хотя в целом программы и формы обучения в центрах образования, сотрудничающих с вузами, довольно схожи. Все они предъявляют высокие требования к школьника, подразумевают большую нагрузку и высокую степень мотивации к учебе.
Однако на этом "накатанном" за последние годы пути вскоре могут появиться трудности. Совсем недавно министр образования Владимир Филлипов подписал приказ, согласно которому со следующего календарного года будет запрещено засчитывать совмещенные экзамены в школах в качестве вступительных в вузы. Известно, что практика совмещенного экзамена нарушала права других абитуриентов, особенно иногородних, на что и указала Министерству образования Генпрокуратура. Теперь вроде бы эта несправедливость будет устранена.
Отразится ли это на уже отработанной схеме
взаимодействия центров образования с вузами? Как считают сами директора центров, вряд ли. Ведь согласно Закону РФ "Об образовании", вузы по-прежнему имеют право устраивать для выпускников школ предметные олимпиады, по результатам которых можно будет зачислить старшеклассников в ряды студентов. К тому же, как мы убедились выше, формы сотрудничества между школами и вузами можно изобрести и такие, которые не затрагивают положения о "совмещенных" экзаменах.
Вместе с тем все больше регионов включаются сегодня в эксперимент по введению Единого государственного экзамена. Так что в любом случае перемены неизбежны. Но, как считает, например, директор Лицея при Российском Новом университете Яков Гуткин, если родители отдают ребенка в УВК для получения глубоких знаний, развития его способностей, а не ради поступления "автоматом" в вуз и если УВК не профанирует идею и качество своей работы, то приказ министра не повлияет на суть работы УВК и центров образования.
Как видите, каждый центр образования структурирует и развивает собственные принципы, схемы и правила работы с вузами. И фокусирует внимание на механизмах, важных именно для него. Главное – не забывать, что главный принцип работы УВК – преемственность процесса образования с дошкольной ступени до вуза. А потому самый правильный выбор родителей – это как можно раньше записать свое чадо на учебу в центр образования. И тогда вашему ребенку будут уже не страшны никакие нововведения.
<<
1
2
|
Главная страница > Статьи